汉朝的时候汉武帝听从董仲舒的建议设立了察举制,魏晋南北朝的时候出现了九品中正制,这些都是选官制。隋朝在统一之后,为了巩固政权,迫切需要大量德才兼备的人才充当官吏。但是以前的九品中正制只让士族阶层的人做官,庶族的人没有资格,导致这些并不满意,而这时新朝代建立了,以前的那些通过九品中正制做官的贵族们有的也衰落了,而且庶族的人也想做官,参预朝政,九品中正制自然而然就淘汰了,新政权得得到人民认同和拥护啊!这时就在想用一种什么办法来选人呢?发现在西魏的时候,就有了一种不全凭门第的选官方法,拿来继承和改造,逐步形成了科举制。
也就是说隋朝科举产生的原因有四:
① 隋朝统一后,继续大批德才兼备的人才充当国家官吏,必须去选拔人才;② 九品中正制不适应社会需要,人民大众并不欢迎;
③ 豪门士族逐渐衰落,庶族也想参与政治,分享权力;
④ 西魏时期已经有了不全凭门第选拔官员的方法,借鉴改造形成科举制。
到了唐朝,科举制进一步发展。武则天时期,首创殿试,武举选拔军事人才,发明了糊名考试制度。而且对科举的考生来源明确规定俩种,其一是生徒,其二是乡贡,前者是中央官学里的学生,后者是地方的学生。还有了考试程序的划分:首先进行乡试,然后进行省试,这就要进京城了,因为省试是尚书省礼部举办的,最后是进行吏部试。科目有秀才,明经,进士,明法,明算,明字,秀才当时是地位最高的也是最难考的。这是文科中的常科,还有一种是制科,皇帝亲自支持,生源不受限制,不经常举行,地位不如常科。武科举是由兵部主考。考试方法是有帖经(填空题),墨义(默写),口试(口头回答),策问(论朝政),诗赋五种。这是唐朝时期的科举发展情况。
宋朝进一步发展。科举的地位提高,正式废除了察举制,将科举视为选拔官员的正途。考试规模也扩大了,录取的人数增多。考试内容也要进行改革,废除了帖经墨义诗赋等,改试经义,专用《三经新义》,这里了解王安石的熙宁兴学应该知道,《三经新义》就是这次兴学中创立的统一教材。考试时间变为三年一试。将殿试视为定制,实行三级考试制度。建立新制,防止考试作弊,设置锁院制,别头试,誊录制等等。
元朝的时候,科举进入到中落时期,由于蒙古执政,具有民族歧视政策,对汉人不太愿意他们做官,还是想让蒙古人当官。这时候也选了一本书,是朱熹编写的《四书章句集注》,作为标准答案,严重僵化了思想。
明朝的时候,属于科举制的鼎盛时期,统治者十分重视科举,考试分为童试,乡试,会试,殿试,这一程序直到1905年才被废除。诞生了八股文,也就预示着科举制选拔人才开始了僵化之路了,也标志着封建社会走向了衰落。学校教育纳入到科举体系,主张“科举必有学校”,从此,学校教育就和科举密不可分。可见,明朝的时候,由于统治者的重视,为了加强中央集权,选拔到他喜欢的人当官,采取考试方式绝对化,八股文出现,抠字眼,必须使用模板,于是学校里的学生为了当官,学习八股文就好了呀,人人都用模板,僵化了思想,几乎快成了书呆子,也不想思考其他的,就会八股文就行。
清朝的时候,科举和明代几乎相同,沿用八股取士,弊病继续暴露,逐渐衰落。到了光绪帝那时候百日维新时期,康有为梁启超严复都提出废除八股,改革还包括设经济特科,最后维新运动失败了。后来慈禧太后觉得还得改改,于是进行了清末新政,这次改成功了,废除八股,后来逐步递减科举中额,最后废除了科举制。也就标志着科举制正式结束了,封建旧的教育也就结束了。
从唯物史观的角度讲述科举制的发展历程 扩展
科举制度的发展历程:
1、科举制的创立:隋朝
(1)背景:魏晋以来选官注重门第,不利于选拔有真才实学的人做官,为改变此弊端,隋朝创立了一种新的选官制度。
(2)创立:隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时正式设进士科,按考试成绩选拔人才,我国科举制度正式诞生。
2、科举制的完善:唐朝
完善措施:唐太宗时,扩充国学的规模,增加考试科目;武则天时,大量增加科举取士的人数,首创武举和殿试;唐玄宗时,诗赋成为进士科的考试内容。
3、科举制度的演变:明清时期实行八股取士,规定科举考试只许在四书五经范围内命题,考生只能根据指定的观点答卷,不准发挥自己的见解。
4、科举制度的废除:清朝末年,在我国封建社会延续了一千三百多年的科举制度被废除。